Status
1 = ok
2 = neu
3 = ok, abgebrochen
4 = ausgeschieden
5 = ausgeschieden?

Alter
1 = 20-29
2 = 30-39
3 = 40-49
4 = 50-59
5 = 60-69
9 = keine Angabe

Alter
1 = 20-29
2 = 30-39
3 = 40-49
4 = 50-59
5 = 60-69

Alter
1 = 20-29
2 = 30-39
3 = 40-49
4 = 50-59
5 = 60-69
9 = keine Antwort

Mitglied Kreis Multiplikator*Innen
0 = nein
1 = ja

Nutzung digitaler Kanäle zur Verbesserung der Kommunikation mit Schüler*innen, Eltern und Kolleg*innen
0 = Ich verwende selten digitale Kommunikationskanäle.
1 = Ich nutze die gängigen digitalen Kommunikationskanäle, z.B. E-Mail.
2 = Ich kombiniere verschiedene Kommunikationskanäle, z.B. E-Mail und Klassenblog oder Schul-Webseite
3 = Ich wähle, kombiniere und passe verschiedene digitale Lösungen systematisch an, um effektiv zu kommunizieren.
4 = Ich reflektiere, diskutiere und entwickle proaktiv meine Kommunikationsstrategien.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Nutzung digitaler Medien zur Zusammenarbeit mit Kolleg*innen
0 = Ich habe selten die Gelegenheit, mit anderen Lehrkräften zusammenzuarbeiten.
1 = Manchmal tausche ich Materialien mit Kolleg*innen aus, z.B. per E-Mail.
2 = Unter Kolleg*innen arbeiten wir in kollaborativen Umgebungen zusammen oder verwenden gemeinsam genutzte Laufwerke.
3 = Ich tausche Ideen, Erfahrungen und Materialien auch mit Lehrkräften außerhalb meiner Schule aus, z.B. online.
4 = Ich erstelle gemeinsam Materialien mit anderen Lehrkräften in einer Online-Community.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Aktive Entwicklung eigener digitaler Lehrfähigkeiten
0 = Ich habe selten Zeit, an meinen digitalen Lehrfähigkeiten zu arbeiten.
1 = Ich verbessere meine Fähigkeiten durch Reflexion.
2 = Ich nutze eine Palette an Ressourcen, um meine digitalen Lehrfähigkeiten weiterzuentwickeln.
3 = Ich diskutiere mit Kolleg*innen darüber, wie digitale Medien genutzt werden können, um das Lehren und Lernen ...
4 = Ich helfe Kolleg*innen bei der Entwicklung ihrer digitalen Lehrstrategie.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Teilnahme an Online-Weiterbildungsangeboten
0 = Dies ist ein neuer Bereich für mich, mit dem ich mich noch nicht auseinandergesetzt habe.
1 = Noch nicht, aber ich bin definitiv interessiert.
2 = Ich habe ein- oder zweimal an einem Online-Weiterbildungsangebot teilgenommen.
3 = Ich habe verschiedene Online-Weiterbildungsmöglichkeiten ausprobiert.
4 = Ich nehme regelmäßig an verschiedenen Arten von Online-Weiterbildungen teil.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Nutzung verschiedener Internetseiten und Suchstrategien für das Finden und die Auswahl verschiedener digitaler Ressourcen
0 = Ich nutze nur selten das Internet, um Ressourcen für den Unterricht zu finden.
1 = Ich benutze Suchmaschinen und Bildungsplattformen, um relevante Ressourcen zu finden.
2 = Ich bewerte und wähle Ressourcen aufgrund ihrer Eignung für meine Lerngruppe aus.
3 = Ich vergleiche Ressourcen anhand einer Reihe relevanter Kriterien, z.B. Zuverlässigkeit...
4 = Ich berate Kolleg*innen zu geeigneten Ressourcen und Suchstrategien.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Erstellung eigener digitaler Ressourcen und Modifikation Bestehender
0 = Ich erstelle keine eigenen digitalen Ressourcen.
1 = Ich erstelle digitale Arbeitsblätter mit einem Computer, aber dann drucke ich sie aus.
2 = Ich erstelle digitale Präsentationen, aber nicht viel mehr.
3 = Ich erstelle verschiedene Arten von digitalen Ressourcen.
4 = Ich erstelle und modifiziere komplexe, interaktive digitale Ressourcen.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Effektiver Schutz personenbezogener Daten
0 = Das brauche ich nicht tun, denn die Schule kümmert sich darum.
1 = Ich vermeide es, personenbezogene Daten elektronisch zu speichern.
2 = Ich schütze einige personenbezogene Daten.
3 = Ich schütze alle Dateien mit vertraulichen Informationen mit Passwörtern.
4 = Ich helfe Kolleg*innen bei der Entwicklung ihrer digitalen Lehrstrategie.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Sorgfältige Überlegung des Einsatzes digitaler Medien zur Gewährleistung einer didaktisch sinnvollen Nutzung
0 = Ich verwende digitale Medien nicht oder nur selten im Unterricht.
1 = Ich verwende die verfügbare Ausstattung mit den elementaren Funktionen, z.B. digitale Whiteboards oder Beamer.
2 = Ich verwende eine Vielzahl von digitalen Ressourcen und Werkzeugen in meinem Unterricht.
3 = Ich nutze digitale Werkzeuge, um den Unterricht systematisch zu verbessern.
4 = Ich setze digitale Werkzeuge ein, um innovative didaktische Strategien umzusetzen.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Überwachung der Aktivität und Interaktion der Schüler*innen in verwendeten kollaborativen Online-Umgebungen
0 = Ich verwende keine digitalen Umgebungen mit meinen Schüler*innen.
1 = Ich überwache nicht die Aktivitäten der Schüler*innen in den von uns verwendeten Online-Lernumgebungen.
2 = Gelegentlich verschaffe ich mir ein Bild über ihre Online-Aktivität.
3 = Ich beobachte und analysiere regelmäßig die Online-Aktivitäten meiner Schüler*innen.
4 = Ich interveniere regelmäßig mit motivierenden oder korrigierenden Kommentaren.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Nutzung digitaler Medien durch Schüler*innen in Gruppenarbeiten zum Erwerb und zur Dokumentation von Erkenntnissen
0 = Nicht zutreffend: Meine Schüler*innen arbeiten nicht in Gruppen.
1 = Nicht zutreffend: Es ist mir nicht möglich, digitale Medien in Gruppenarbeiten zu integrieren.
2 = Ich ermutige Schüler*innen in Gruppenarbeiten online nach Informationen zu recherchieren oder ihre Ergebnisse in...
3 = Ich erwarte, dass meine Schüler*innen für die Gruppenarbeit das Internet nutzen, um Informationen zu...
4 = Meine Schüler*innen nutzen eine Online-Lernumgebung für Ihre Zusammenarbeit in Gruppen.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Nutzung digitaler Medien, damit Schüler*innen ihr Lernen selbstständig planen, dokumentieren und reflektieren können
0 = Das ist in meinem Arbeitsumfeld nicht möglich.
1 = Meine Schüler*innen planen und reflektieren ihr Lernen, aber nicht mit digitalen Medien.
2 = Manchmal verwende ich digitale Werkzeuge, wie z.B. Quizze, zur Förderung der Selbstreflektion.
3 = Ich stelle eine Vielzahl von digitalen Werkzeugen zur Verfügung, um den Schüler*innen zu ermöglichen...
4 = Ich integriere systematisch verschiedene digitale Werkzeuge, damit die Schüler*innen ihre Fortschritte planen...
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Nutzung digitaler Werkzeuge zur Überwachung des Fortschritts der Schüler*innen
0 = Ich überwache den Fortschritt der Schüler*innen nicht.
1 = Ich überwache regelmäßig den Fortschritt der Schüler*innen, aber nicht mit digitalen Werkzeugen.
2 = Manchmal verwende ich ein digitales Tool, z.B. ein Quiz, um den Fortschritt der Schüler*innen zu überprüfen.
3 = Ich verwende eine Vielzahl digitaler Tools, um den Fortschritt der Schüler*innen zu überprüfen.
4 = Ich verwende systematisch eine Vielzahl digitaler Tools, um den Fortschritt der Schüler*innen zu überwachen.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Analyse aller zur Verfügung stehenden Daten zur Identifikation von Schüler*innen, die zusätzliche Unterstützung benötigen
0 = Diese Daten sind nicht verfügbar und/oder es liegt nicht in meiner Verantwortung, sie zu analysieren.
1 = Ich analysiere akademisch relevante Daten, z.B. Leistung und Noten.
2 = Ich betrachte auch Daten über die Aktivitäten und das Verhalten der Schüler*innen, um diejenigen zu...
3 = Ich betrachte regelmäßig alle verfügbaren Daten, um Schüler*innen zu identifizieren, die zusätzliche...
4 = Ich analysiere systematisch alle verfügbaren Daten und interveniere rechtzeitig.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Nutzung digitaler Medien für effektives Feedback
0 = In meinem Arbeitsumfeld ist kein Feedback erforderlich.
1 = Ich gebe den Lernenden Feedback, aber nicht in digitalem Format.
2 = Manchmal nutze ich digitale Möglichkeiten, um Feedback zugeben, z.B. durch die automatische Bewertung von...
3 = Ich nutze eine Vielzahl von digitalen Möglichkeiten, Feedback zu geben.
4 = Ich verwende systematisch digitale Ansätze, um Feedback zu geben.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Antizipation möglicher praktischer oder technischer Probleme der Schüler*innen bei der Arbeit mit digitalen Medien
0 = Ich setze keine digitalen Medien ein.
1 = Meine Schüler*innen haben keine Probleme bei der Verwendung digitaler Medien.
2 = Ich passe den Arbeitsauftrag an, um das Auftreten von Schwierigkeiten zu minimieren.
3 = Ich diskutiere mögliche Schwierigkeiten mit den Schüler*innen und skizziere Lösungen.
4 = Ich erlaube eine Vielfalt von Lösungswegen, um Unterschieden im Zugang und in der Nutzung digitaler Medien...
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Nutzung digitaler Medien, um Schüler*innen individualisierte Lernmöglichkeiten zu bieten
0 = In meinem Arbeitsumfeld müssen alle Lernenden die gleichen Aufgaben lösen und Arbeiten verfassen, unabhängig...
1 = Ich mache individuelle Empfehlungen für zusätzliche Lernressourcen.
2 = Ich biete optionale digitale Aktivitäten für diejenigen an, die fortgeschritten sind oder Wiederholungsbedarf haben.
3 = Ich biete entsprechend der jeweiligen Lernbedürfnisse und Interessen individuell unterschiedliche Aufgaben an.
4 = Ich passe meinen Unterricht systematisch an, um individuellen Lernbedürfnissen, Präferenzen und Interessen Rechnung...
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Nutzung digitaler Medien zur aktiven Einbindung von Schüler*innen
0 = In meinem Arbeitsumfeld ist es nicht möglich, Schüler*innen aktiv einzubeziehen.
1 = Ich binde die Schüler*innen aktiv ein, jedoch ohne digitale Medien einzusetzen.
2 = Ich setze digitale Medien wie z.B. Videos oder Animationen ein, um zu motivieren.
3 = In meinem Unterricht verwenden die Schüler*innen digitale Werkzeuge selbst, z.B. in interaktiven Übungen oder Quizzen.
4 = Meine Schüler*innen nutzen systematisch digitale Medien, um Erkenntnisse zu generieren, zu diskutieren und neu...
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Vermittlung von Strategien zur Einschätzung der Zuverlässigkeit von Informationen und zur Identifikation von Fehlinformationen
0 = Dies ist in meinem Fachgebiet oder Arbeitsumfeld nicht möglich.
1 = Ich erinnere sie gelegentlich daran, dass nicht alle Online-Informationen zuverlässig sind.
2 = Ich erkläre, wie man zuverlässige und unzuverlässige Quellen erkennt.
3 = Ich diskutiere mit den Schüler*innen, wie man die Zuverlässigkeit von Informationen überprüft.
4 = Wir diskutieren und behandeln umfassend, wie Informationen generiert und verzerrt werden können.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Nutzung digitaler Medien durch Schüler*innen zur internen und externen Kommunikation und Kooperation im Unterricht
0 = Dies ist in meinem Fachgebiet oder Arbeitsumfeld nicht möglich.
1 = Nur in seltenen Fällen erwarte ich von meinen Schüler*innen online zu kommunizieren oder zu kooperieren.
2 = Meine Schüler*innen nutzen digitale Medien, um miteinander zu kommunizieren und zu kooperieren.
3 = Meine Schüler*innen nutzen digitale Medien, um miteinander und mit einem externen Publikum zu kommunizieren und...
4 = Ich integriere systematisch Arbeitsaufträge, die es den Schüler*innen ermöglichen, ihre Fähigkeiten zur digitalen...
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Erwatung an Schüler*innen, digitale Inhalte selbst zu erstellen
0 = Dies ist in meinem Fachgebiet oder Arbeitsumfeld nicht möglich.
1 = Dies ist mit meinen Schüler*innen schwierig umzusetzen.
2 = Manchmal als eine auflockernde Aktivität.
3 = Die Erstellung digitaler Inhalte ist integraler Bestandteil meines Unterrichts.
4 = Dies ist ein integraler Bestandteil meines Unterrichts und ich erhöhe systematisch den Schwierigkeitsgrad, um...
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Vermittlung des sicheren und verantwortungsbewussten Einsatzes digitaler Medien
0 = Dies ist in meinem Fachgebiet oder Arbeitsumfeld nicht möglich.
1 = Ich informiere sie, dass sie vorsichtig sein müssen, wenn sie persönliche Informationen online weitergeben.
2 = Ich erkläre die Grundregeln für sicheres und verantwortungsvolles Handeln in Online-Umgebungen.
3 = Wir diskutieren und vereinbaren Verhaltensregeln.
4 = Ich überprüfe, ob die Schüler*innen die bestehenden und gemeinsam vereinbarten Regeln systematisch anwenden.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Ermutigung zum kreativen, problemlösenden Einsatz digitaler Medien
0 = Dies ist mit meinen Schüler*innen in meinem Arbeitsumfeld nicht möglich.
1 = Ich habe selten die Möglichkeit, das digital gestützte Problemlösen von meinen Schüler*innen zu fördern.
2 = Ab und zu, wenn sich eine Gelegenheit ergibt.
3 = Wir experimentieren oft mit digitalen Lösungen bei praktischen Problemen.
4 = Ich integriere systematisch Möglichkeiten zum kreativen, digitalen Problemlösen.
8 = ungültig
9 = keine Angabe

Nutzung digitaler Kanäle zur Verbesserung der Kommunikation mit Schüler*innen, Eltern und Kolleg*innen
0 = Ich verwende selten digitale Kommunikationskanäle.
1 = Ich nutze die gängigen digitalen Kommunikationskanäle, z.B. E-Mail.
2 = Ich kombiniere verschiedene Kommunikationskanäle, z.B. E-Mail und Klassenblog oder Schul-Webseite.
3 = Ich wähle, kombiniere und passe verschiedene digitale Lösungen systematisch an, um effektiv zu kommunizieren.
4 = Ich reflektiere, diskutiere und entwickle proaktiv meine Kommunikationsstrategien.

Nutzung digitaler Medien zur Zusammenarbeit mit Kolleg*innen
0 = Ich habe selten die Gelegenheit, mit anderen Lehrkräften zusammenzuarbeiten.
1 = Manchmal tausche ich Materialien mit Kolleg*innen aus, z.B. per E-Mail.
2 = Unter Kolleg*innen arbeiten wir in kollaborativen Umgebungen zusammen oder verwenden gemeinsam genutzte Laufwerke.
3 = Ich tausche Ideen, Erfahrungen und Materialien auch mit Lehrkräften außerhalb meiner Schule aus, z.B. in einer...
4 = Ich erstelle gemeinsam Materialien mit anderen Lehrkräften in einer Online-Community.

Aktive Entwicklung eigener digitaler Lehrfähigkeiten
0 = Ich habe selten Zeit, an meinen digitalen Lehrfähigkeiten zu arbeiten.
1 = Ich verbessere meine Fähigkeiten durch Reflexion.
2 = Ich nutze eine Palette an Ressourcen, um meine digitalen Lehrfähigkeiten weiterzuentwickeln.
3 = Ich diskutiere mit Kolleg*innen darüber, wie digitale Medien genutzt werden können, um das Lehren und Lernen...
4 = Ich helfe Kolleg*innen bei der Entwicklung ihrer digitalen Lehrstrategie.

Teilnahme an Online-Weiterbildungsangeboten
0 = Dies ist ein neuer Bereich für mich, mit dem ich mich noch nicht auseinandergesetzt habe.
1 = Noch nicht, aber ich bin definitiv interessiert.
2 = Ich habe ein- oder zweimal an einem Online-Weiterbildungsangebot teilgenommen.
3 = Ich habe verschiedene Online-Weiterbildungsmöglichkeiten ausprobiert.
4 = Ich nehme regelmäßig an verschiedenen Arten von Online-Weiterbildungen teil.

Nutzung verschiedener Internetseiten und Suchstrategien für das Finden und die Auswahl verschiedener digitaler Ressourcen
0 = Ich nutze nur selten das Internet, um Ressourcen für den Unterricht zu finden.
1 = Ich benutze Suchmaschinen und Bildungsplattformen, um relevante Ressourcen zu finden.
2 = Ich bewerte und wähle Ressourcen aufgrund ihrer Eignung für meine Lerngruppe aus.
3 = Ich vergleiche Ressourcen anhand einer Reihe relevanter Kriterien, z.B. Zuverlässigkeit...
4 = Ich berate Kolleg*innen zu geeigneten Ressourcen und Suchstrategien.

Erstellung eigener digitaler Ressourcen und Modifikation Bestehender
0 = Ich erstelle keine eigenen digitalen Ressourcen.
1 = Ich erstelle digitale Arbeitsblätter mit einem Computer, aber dann drucke ich sie aus.
2 = Ich erstelle digitale Präsentationen, aber nicht viel mehr.
3 = Ich erstelle verschiedene Arten von digitalen Ressourcen.
4 = Ich erstelle und modifiziere komplexe, interaktive digitale Ressourcen.

Effektiver Schutz personenbezogener Daten
0 = Das brauche ich nicht tun, denn die Schule kümmert sich darum.
1 = Ich vermeide es, personenbezogene Daten elektronisch zu speichern.
2 = Ich schütze einige personenbezogene Daten.
3 = Ich schütze alle Dateien mit vertraulichen Informationen mit Passwörtern.
4 = Ich schütze personenbezogene Daten umfassend, z.B. durch die Kombination von schwer zu erratenden Passwörtern und...

Sorgfältige Überlegung des Einsatzes digitaler Medien zur Gewährleistung einer didaktisch sinnvollen Nutzung
0 = Ich verwende digitale Medien nicht oder nur selten im Unterricht.
1 = Ich verwende die verfügbare Ausstattung mit den elementaren Funktionen, z.B. digitale Whiteboards oder Beamer.
2 = Ich verwende eine Vielzahl von digitalen Ressourcen und Werkzeugen in meinem Unterricht.
3 = Ich nutze digitale Werkzeuge, um den Unterricht systematisch zu verbessern.
4 = Ich setze digitale Werkzeuge ein, um innovative didaktische Strategien umzusetzen.

Überwachung der Aktivität und Interaktion der Schüler*innen in verwendeten kollaborativen Online-Umgebungen
0 = Ich verwende keine digitalen Umgebungen mit meinen Schüler*innen.
1 = Ich überwache nicht die Aktivitäten der Schüler*innen in den von uns verwendeten Online-Lernumgebungen.
2 = Gelegentlich verschaffe ich mir ein Bild über ihre Online-Aktivität.
3 = Ich beobachte und analysiere regelmäßig die Online-Aktivitäten meiner Schüler*innen.
4 = Ich interveniere regelmäßig mit motivierenden oder korrigierenden Kommentaren.

Nutzung digitaler Medien durch Schüler*innen in Gruppenarbeiten zum Erwerb und zur Dokumentation von Erkenntnissen
0 = Nicht zutreffend: Meine Schüler*innen arbeiten nicht in Gruppen.
1 = Nicht zutreffend: Es ist mir nicht möglich, digitale Medien in Gruppenarbeiten zu integrieren.
2 = Ich ermutige Schüler*innen in Gruppenarbeiten online nach Informationen zu recherchieren oder ihre Ergebnisse in..
3 = Ich erwarte, dass meine Schüler*innen für die Gruppenarbeit das Internet nutzen, um Informationen zu...
4 = Meine Schüler*innen nutzen eine Online-Lernumgebung für Ihre Zusammenarbeit in Gruppen.

Nutzung digitaler Medien, damit Schüler*innen ihr Lernen selbstständig planen, dokumentieren und reflektieren können
0 = Das ist in meinem Arbeitsumfeld nicht möglich.
1 = Meine Schüler*innen planen und reflektieren ihr Lernen, aber nicht mit digitalen Medien.
2 = Manchmal verwende ich digitale Werkzeuge, wie z.B. Quizze, zur Förderung der Selbstreflektion.
3 = Ich stelle eine Vielzahl von digitalen Werkzeugen zur Verfügung, um den Schüler*innen zu ermöglichen...
4 = Ich integriere systematisch verschiedene digitale Werkzeuge, damit die Schüler*innen ihre Fortschritte planen...

Nutzung digitaler Werkzeuge zur Überwachung des Fortschritts der Schüler*innen
0 = Ich überwache den Fortschritt der Schüler*innen nicht.
1 = Ich überwache regelmäßig den Fortschritt der Schüler*innen, aber nicht mit digitalen Werkzeugen.
2 = Manchmal verwende ich ein digitales Tool, z.B. ein Quiz, um den Fortschritt der Schüler*innen zu überprüfen.
3 = Ich verwende eine Vielzahl digitaler Tools, um den Fortschritt der Schüler*innen zu überprüfen.
4 = Ich verwende systematisch eine Vielzahl digitaler Tools, um den Fortschritt der Schüler*innen zu überwachen.

Analyse aller zur Verfügung stehenden Daten zur Identifikation von Schüler*innen, die zusätzliche Unterstützung benötigen
0 = Diese Daten sind nicht verfügbar und/oder es liegt nicht in meiner Verantwortung, sie zu analysieren.
1 = Ich analysiere akademisch relevante Daten, z.B. Leistung und Noten.
2 = Ich betrachte auch Daten über die Aktivitäten und das Verhalten der Schüler*innen, um diejenigen zu...
3 = Ich betrachte regelmäßig alle verfügbaren Daten, um Schüler*innen zu identifizieren, die zusätzliche...
4 = Ich analysiere systematisch alle verfügbaren Daten und interveniere rechtzeitig.

Nutzung digitaler Medien für effektives Feedback
0 = In meinem Arbeitsumfeld ist kein Feedback erforderlich.
1 = Ich gebe den Lernenden Feedback, aber nicht in digitalem Format.
2 = Manchmal nutze ich digitale Möglichkeiten, um Feedback zugeben, z.B. durch die automatische Bewertung von...
3 = Ich nutze eine Vielzahl von digitalen Möglichkeiten, Feedback zu geben.
4 = Ich verwende systematisch digitale Ansätze, um Feedback zu geben.

Antizipation möglicher praktischer oder technischer Probleme der Schüler*innen bei der Arbeit mit digitalen Medien
0 = Ich setze keine digitalen Medien ein.
1 = Meine Schüler*innen haben keine Probleme bei der Verwendung digitaler Medien.
2 = Ich passe den Arbeitsauftrag an, um das Auftreten von Schwierigkeiten zu minimieren.
3 = Ich diskutiere mögliche Schwierigkeiten mit den Schüler*innen und skizziere Lösungen.
4 = Ich erlaube eine Vielfalt von Lösungswegen, um Unterschieden im Zugang und in der Nutzung digitaler Medien...

Nutzung digitaler Medien, um Schüler*innen individualisierte Lernmöglichkeiten zu bieten
0 = In meinem Arbeitsumfeld müssen alle Lernenden die gleichen Aufgaben lösen und Arbeiten verfassen, unabhängig...
1 = Ich mache individuelle Empfehlungen für zusätzliche Lernressourcen.
2 = Ich biete optionale digitale Aktivitäten für diejenigen an, die fortgeschritten sind oder Wiederholungsbedarf haben.
3 = Ich biete entsprechend der jeweiligen Lernbedürfnisse und Interessen individuell unterschiedliche Aufgaben an.
4 = Ich passe meinen Unterricht systematisch an, um individuellen Lernbedürfnissen, Präferenzen und Interessen...

Nutzung digitaler Medien zur aktiven Einbindung von Schüler*innen
0 = In meinem Arbeitsumfeld ist es nicht möglich, Schüler*innen aktiv einzubeziehen.
1 = Ich binde die Schüler*innen aktiv ein, jedoch ohne digitale Medien einzusetzen.
2 = Ich setze digitale Medien wie z.B. Videos oder Animationen ein, um zu motivieren.
3 = In meinem Unterricht verwenden die Schüler*innen digitale Werkzeuge selbst, z.B. in interaktiven Übungen oder Quizzen
4 = Meine Schüler*innen nutzen systematisch digitale Medien, um Erkenntnisse zu generieren, zu diskutieren und neu...

Vermittlung von Strategien zur Einschätzung der Zuverlässigkeit von Informationen und zur Identifikation von Fehlinformationen
0 = Dies ist in meinem Fachgebiet oder Arbeitsumfeld nicht möglich.
1 = Ich erinnere sie gelegentlich daran, dass nicht alle Online-Informationen zuverlässig sind.
2 = Ich erkläre, wie man zuverlässige und unzuverlässige Quellen erkennt.
3 = Ich diskutiere mit den Schüler*innen, wie man die Zuverlässigkeit von Informationen überprüft.
4 = Wir diskutieren und behandeln umfassend, wie Informationen generiert und verzerrt werden können.

Nutzung digitaler Medien durch Schüler*innen zur internen und externen Kommunikation und Kooperation im Unterricht
0 = Dies ist in meinem Fachgebiet oder Arbeitsumfeld nicht möglich.
1 = Nur in seltenen Fällen erwarte ich von meinen Schüler*innen online zu kommunizieren oder zu kooperieren.
2 = Meine Schüler*innen nutzen digitale Medien, um miteinander zu kommunizieren und zu kooperieren.
3 = Meine Schüler*innen nutzen digitale Medien, um miteinander und mit einem externen Publikum zu kommunizieren und...
4 = Ich integriere systematisch Arbeitsaufträge, die es den Schüler*innen ermöglichen, ihre Fähigkeiten zur...

Erwatung an Schüler*innen, digitale Inhalte selbst zu erstellen
0 = Dies ist in meinem Fachgebiet oder Arbeitsumfeld nicht möglich.
1 = Dies ist mit meinen Schüler*innen schwierig umzusetzen.
2 = Manchmal als eine auflockernde Aktivität.
3 = Die Erstellung digitaler Inhalte ist integraler Bestandteil meines Unterrichts.
4 = Dies ist ein integraler Bestandteil meines Unterrichts und ich erhöhe systematisch den Schwierigkeitsgrad, um...

Vermittlung des sicheren und verantwortungsbewussten Einsatzes digitaler Medien
0 = Dies ist in meinem Fachgebiet oder Arbeitsumfeld nicht möglich.
1 = Ich informiere sie, dass sie vorsichtig sein müssen, wenn sie persönliche Informationen online weitergeben.
2 = Ich erkläre die Grundregeln für sicheres und verantwortungsvolles Handeln in Online-Umgebungen.
3 = Wir diskutieren und vereinbaren Verhaltensregeln.
4 = Ich überprüfe, ob die Schüler*innen die bestehenden und gemeinsam vereinbarten Regeln systematisch anwenden.

Ermutigung zum kreativen, problemlösenden Einsatz digitaler Medien
0 = Dies ist mit meinen Schüler*innen in meinem Arbeitsumfeld nicht möglich.
1 = Ich habe selten die Möglichkeit, das digital gestützte Problemlösen von meinen Schüler*innen zu fördern.
2 = Ab und zu, wenn sich eine Gelegenheit ergibt.
3 = Wir experimentieren oft mit digitalen Lösungen bei praktischen Problemen.
4 = Ich integriere systematisch Möglichkeiten zum kreativen, digitalen Problemlösen.

Fortbildungsveranstaltungen (schulintern wie -extern) ... sind wichtig, um eine gleichbleibend hohe Lehrqualität abzusichern
1 = stimme überhaupt nicht zu
5 = stimme voll und ganz zu

Gab es bei Ihnen bereits vor dem SchiLF-Tag am 30.08.21 schultinterne Fortbildungsformate zu digitalen Medien im Unterricht?
1 = Ja
2 = Nein
3 = Ich weiß nicht

Existieren diese Formate immer noch bzw. wieder?
1 = Ja
2 = Teils, teils
3 = Nein

Noch/Wieder existierende Formate [Ja]: Wurden diese weiterentwickelt?
1 = Ja, mit meiner Beteiligung
2 = Ja, ohne meine Beteiligung
3 = Nein
4 = Ich weiß nicht

Art der noch/wieder existierenden Formate [Ja]: Thematische Fortbildungsveranstaltungen für das Kollegium
0 = Nicht Gewählt
1 = Ja

Noch/Wieder existierende Formate [Ja]: Sind Sie aktuell als Leitung an einigen oder allen diesen Formaten beteiligt?
1 = Ja
2 = Nein

Art von angefragten Formaten oder Unterstützung [Ja]: Thematische Fortbildungsveranstaltungen für das Kollegium
1 = Angefragt und bereits umgesetzt
2 = Angefragt, Umsetzung anstehend
3 = Angefragt, aber nicht umgesetzt
4 = Keine Anfrage

Bevorzugen Sie schulinterne Fortbildungsveranstaltungen in Gruppenformaten oder individuelle Beratungen?
1 = themenunabhängig eher Gruppenformate
2 = themenunabhängig eher Einzelberatungen
3 = themenunabhängig gleich attraktiv
4 = stark themenabhängig entweder Gruppenformate oder Einzelberatungen

Nutzung digitaler Medien zur Zusammenarbeit mit Kolleg*innen
0 = Ich habe selten die Gelegenheit, mit anderen Lehrkräften zusammenzuarbeiten.
1 = Manchmal tausche ich Materialien mit Kolleg*innen aus, z.B. per E-Mail.
2 = Unter Kolleg*innen arbeiten wir in kollaborativen Umgebungen zusammen oder verwenden gemeinsam genutzte Laufwerke.
3 = Ich tausche Ideen, Erfahrungen und Materialien auch mit Lehrkräften außerhalb meiner Schule aus, z.B. in einer ...
4 = Ich erstelle gemeinsam Materialien mit anderen Lehrkräften in einer Online-Community.

Aktive Entwicklung eigener digitaler Lehrfähigkeiten
0 = Ich habe selten Zeit, an meinen digitalen Lehrfähigkeiten zu arbeiten.
1 = Ich verbessere meine Fähigkeiten durch Reflexion.
2 = Ich nutze eine Palette an Ressourcen, um meine digitalen Lehrfähigkeiten weiterzuentwickeln.
3 = Ich diskutiere mit Kolleg*innen darüber, wie digitale Medien genutzt werden können, um das Lehren und Lernen zu ...
4 = Ich helfe Kolleg*innen bei der Entwicklung ihrer digitalen Lehrstrategie.

0 = Not Selected
1 = Selected